目前，正在遵循教育部、工信部的《現代產業學院建設指南》要求，根據吉林省、長春市區域產業實際，實施特色現代產業學院建設。
一是服務企業，建設產學研創綜合型現代產業大學。求得發揮我校“光機電算”工科優勢和“產學研創”融合發展的辦學特色，積極服務地方產業轉型，助力產—教—城融合發展，實現教育鏈、人才鏈、產業鏈、創新鏈、就業鏈有機銜接，我校大學文化與企業文化相融合。特點是：根據吉林省“一主六雙”產業空間布局和汽車產業是長春市特色支柱產業的實際，抓住汽車產業正在面臨產業鏈重構、上下游企業轉型正處關鍵時期的有利機遇，從學院發展的戰略規劃上，把建設現代產業學院作為十四五的辦學目標，把為專精特新中小企業培養技術技能人才，作為辦學方式改革的重要任務。具體做法是：以產業、行業、企業，特別是專精特新中小企業新技術新產品項目開發為依托，組建校企合作的科研團隊；聘任產業教授參與產教融合課程開發和實踐教學;組建實踐導師帶領的1+1、1+2的創業團隊進入雙創園；為專精特新中小企業培養技術技能人才。我們學校申報并獲工信部中小企業中心批準，建設校企協同就業創業創新示范實踐基地，這給了我們極大的鼓舞和鞭策，為我們服務地方產業轉型、助力產—教—城融合發展創造了更好的條件，也提出了更高的要求。
二是引企入校，建設生產線型現代產業學院。求得教學過程與生產過程相融合。在我們學校內叫現代產業工程教育基地。特點是：以我校“光機電算”學科專業優勢為吸引，“筑巢引鳳”或“鳳來筑巢”，把企業產品生產在校園。校企資源共享，帶動人才鏈與技術鏈、教學鏈與產業鏈的雙向互動，有效地創造產教合力。具體做法是：我們從長春市專精特新企業中，精選引進生產線。目前已有綜合智能等6條生產線初具規模。我們的想法是讓學生在這里學習如同在生產線上工作，幫助學生完成從學生身份向企業人員身份的轉變，實現無縫對接，提高學生區域特色支柱產業的職業勝任力。
三是校企協同，建設研發創新型現代產業學院。求得以新技術新產品研發帶動人才培養。特點是：以行業企業特別是專精特新中小企業新技術新產品項目開發為依托，學校的教師跟隨科研項目融入企業，組織學生參與科研項目，提升學生雙創能力。具體做法是：與專精特新企業長春一汽富晟共同建設智能網聯汽車技術產業學院。目前，已有4項科研成果向吉林省科技廳、長春市科技局申報，其中汽車座椅自適應和汽車人體數據庫項目已經獲得批準。產教融合課程開發已經進教材、實踐導師已進課堂;實踐導師帶領的1+1、1+2的創業團隊已經進入雙創園；師生科技創新成果展覽正在籌備。
四是校企聯合，建設專精特新型現代產業學院。求得為專精特新中小企業有效培養學生職業勝任力以有效降低企業選人用人成本。促進課程內容與技術發展銜接、教學過程與生產過程對接、人才培養與產業需求融合。特點是：緊密結合專精特新中小企業實際，創新教學內容、方法、手段，增加實踐教學比重，著力提升學生的動手實踐能力，有效提高學生對產業、行業、企業的認知程度和解決相對復雜問題的能力。具體做法是：聯合吉林省省級專精特新型企業長春圣威雅特服裝有限公司、吉林省服裝設計師協會、吉林工程技術師范學院服裝學院等共同建設“三尚”服裝產業學院，推進合作式、任務式、項目式、企業實操教學等培養模式。
五是1+x,建設技術技能型現代產業學院。求得學歷證書與多類職業技能等級證書教育相結合，拓展學生就業創業本領，夯實學生可持續發展基礎，提升學校服務于“專精特新”中小企業發展的有效度。特點是：緊密結合專精特新中小企業人才需求實際，校企合作，設立急需職業技能等級證書，線上線下互動培訓。具體做法是：與山東聯科云股份有限公司共建大數據產業學院，設立工業與信息化部教育與考試中心大數據工程師培訓認證點，聯科云認證中心吉林省認證基地。目前，該企業已投資價值500萬元的軟硬件，校企共同編寫出版了大數據工程師培訓教材，線上線下互動培訓大數據工程師。在學生中已經組織了600人的大數據社團，開展了刮起大數據風掀起大數據潮的系列活動。以此為帶動，目前，已引入大數據工程師、電子商務師等職業技能等級證書50余種，2021年有1000多名學生考取證書。
以上，1綜合4類型的特色現代產業學院，從不同側面不同程度地體現出：我們嘗試著產教融合的教育鏈、人才鏈、產業鏈、創新鏈、就業鏈有機銜接。它是我們探索六個融合，嘗試建設特色現代產業學院的做法。雖然很不成熟，但是，我們也把它作為建議在此提出，請工信部中心和各位同志批評指正。
建設1綜合4類型的特色現代產業學院，這個嘗試過程在，取得的成果之一是，我們雖然每年全國招生3000左右，但是，近年都有1000多畢業學生選擇留省就業，2021年留省就業率高達接近40%，是產教融合，為地方經濟社會發展的一個貢獻。
開弓沒有回頭箭，咬定青山不放松。我們將沿著黨中央指引的“深化產教融合”戰略方向，在教育部、工信部、吉林省委、省政府領導下繼續努力建設好現代產業學院。
